|
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题
我院教学改革、教学研究的特色及创新点可以概括为：办学指导思想的开放性，办学形式的多样性，培养目标的定向性，培养方案的系统性，课程体系的应用性，教学方式的双元性，教学内容的针对性，技能鉴定的必需性，能力认定的多证性，质量评估的全面性。具体内容如下：
1、形成了开放式专业办学指导思想。以学生就业和企业需求为导向，以校企合作为基础，以提高质量为中心，以教学改革创新为动力，以服务全国及西北气象行业为出发点，不断完善办学机制、改善办学条件、实现高等职业技术教育培养目标。
2、我院高空气象探测专业是我国最早开展校站合作的院校，1980年，首先和全国各高空气象站开展工学结合式培养，其后又与西北部分气象观测站开展实训培养。通过多年的探索，该专业积累了一些高等职业教育的经验，探索形成了校站合作办学前提下适用于普通高职教育的多种人才培养机制。
3、应用系统论的思想设计确定人才培养方案。首先通过调查了解职业岗位群对人才培养规格的要求，然后确定专业培养目标。根据培养目标的要求，模块化专业的素质、知识及能力要求。再根据各子模块的要求，综合配置课程体系及实践环节，形成教学计划草案。接下来通过组织企业、院校有关专家进行评估、调整，最终形成实施计划。在实施过程中，根据不断变化的实际情况以及通过对毕业生工作状况的跟踪调查，及时调整教学计划，以便培养目标得以高质量的实现。
4、按照职业岗位要求构建模块化课程体系。课程体系的构建是按照培养目标的要求，应用目标任务分解细化的方法，首先确定本专业技术领域和职业岗位群对人才素质、知识、能力的要求。然后根据课程体系系统性、渐进性、衔接性的原则，确定课程、课时及授课、实训方式和其他教教学研究成学活动。
5、以复合性人才培养为准则，突出强化专业技能训练。我院大气探测专业是我国最早开展地面气象观测与高空气象探测培养和二为一的院校。1997年率先将地面气象观测与高空气象探测培养和二为一，为大气探测专业的学生专业技能和就业渠道的拓宽提供了保证。
6、针对台站的实际要求，积极开发校本教程。按照体现新知识、新工艺、新方法和模块化教学的要求，自编了《高空气象探测》等2本校本教材。教材内容注重突出职业技能理论和实践的结合，注重动手能力的培养。具有实用性较好，职业性、技能性、针对性较强等特点。
7、为了确保培养目标得以高质量的实现，将教学评估方式按照教育规律分为4个方面：一是行业专家评估；二是每学期一次的学期教育质量评估；三是每年一次的应届毕业生全学程教育质量评估；四是每2～3年一次的我校往届毕业生跟踪调查分析。该评估系统覆盖了教育过程各个环节，较好的保证了人才教育培养质量。
主持或参与的技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益
1、近5年来为全国以及甘肃气象行业、民航、部队培养了专业技术人员共计500多人。
2、主编或参与编写了《甘肃省L波段二次测风雷达—电子探空仪系统建设可行性研究报告》、《全国高空气象探测业务检查报告书》、《全国风廓线仪监测网规划》、《甘肃航天气象保障系统可行性研究报告》、《酒泉中频雷达建设方案》、《西北气象行动计划》等报告10余本，完成各级相关课题3项。
|
